”Det her er en helt særlig situation for os, så det er vigtigt for os, at der bliver givet standpunktskarakterer på en ordentlig måde,” siger Hanne Fischer, direktør i FGU Vestegnen. ”Vi arbejder derfor lige nu på at finde en ensartet og god måde at gøre det på på tværs af vores hold, værksteder og afdelinger.”
FGU Vestegnen lægger stor vægt på, at standpunktskaraktererne bliver en rimelig erstatning for de prøver, der ellers ville have fundet sted til sommer på vores fire afdelinger. Det skal ikke komme nogen elever til skade, at Danmark er blevet lukket ned som følge af faren for smittespredning med corona-virus.
Beslutningen om at aflyse sommerens eksaminer er et resultatet af en aftale, som regeringen og et bredt flertal i folketinget har indgået kort før påske.
Alt er roligt i Ishøj for tiden. FGU Vestegnens fem drægtige får har endnu et par uger tilbage, inden der kommer lam. Det troede både elever og lærere i hvert fald. End ikke det drægtige, brune får, Dixie, der efterhånden er en erfaren mor med to tidligere læmninger, havde vist tegn på at skulle læmme, da holdet af elever havde været på gården i Ishøj fredag formiddag for at fodre dyrene. Men måske netop fordi Dixie skulle være tredjegangsmor, gik tingene pludselig stærkt fredag aften.
STU-eleven Jonas Hansen var – som stort set hver aften – cyklet fra sit hjem i nærheden ud til FGU Vestegnens afdeling i Ishøj for at aftenfodre. Her så han, at Dixie var i gang med at læmme:
”Da jeg kom ind i stalden, kunne jeg se, at hovedet på lammet var på vej ud af Dixie. Jeg ringede derfor til min lærer Søren for at få ham til at komme derud,” fortæller Jonas Hansen.
Jonas Hansen på 19 år er en stor dyre- og naturelsker og er som en del af sit STU-forløb bl.a. i praktik på Ishøj Naturcenter, hvor han bl.a. også passer naturcentrets dyr. Han har en stor viden og et kæmpe engagement i forhold til dyrene.
Lærer på værkstedet Natur, Friluftsliv og Grønne områder, Søren Adler-Nissen, bliver normalt ikke ringet op af sine elever ved aftenstid, så da telefonen ringede kl. ca. 22 om aftenen, tænkte han, at det måtte være noget vigtigt:
”Jonas ringede til mig og fortalte, at der var et lam på vej, så jeg tog ud på gården, så hurtigt jeg kunne. Men da jeg ankom, var lammet allerede læmmet og Jonas havde sikret sig, at både mor og barn havde det godt. Jeg er stolt over, at han klarede den helt selv og at han tager så stort et ansvar for dyrenes velbefindende,” fortæller Søren Adler-Nissen.
Får har normalt ikke behov for assistance, når de læmmer, men da det er godt at holde øje med, hvordan får og lam har det under og efter en læmning, er det kotume på FGU Vestegnens gård i Ishøj, at eleverne inddeles i mindre grupper og får ”læmme-vagter”, hvor de skiftes til at tage ud og holde øje med de får, som er høj-drægtige. Dixie var dog lidt tidligt på den i forhold til de fire andre får på gården i Ishøj, som vil læmme indenfor de næste par uger, og det var derfor heldigt, at Jonas Hansen var på pletten til at sikre sig, at både får og lam havde det godt.
Herunder kan du se det endnu unavngivne lam og fåremor Dixie – og den stolte ”læmmehjælper” Jonas Hansen.
Vi håber på, at vi kan åbne fysisk op igen mandag den 11. maj 2020 og begynder efter påske at arbejde på at planlægge denne fysiske åbning af skolen under hensyntagen til de skærpede krav til f.eks. rengøring, håndvask og afstand, som Sundhedsstyrelsen anbefaler.
Nødordning: Undervisning på skolen for unge med helt særlige behov FGU Vestegnen har fået mulighed for i helt særlige tilfælde at tilbyde undervisning på skolerne til unge med helt særlige behov. Efter påske vil FGU Vestegnens lærere og ledelse sammen vurdere, hvilke af vores elever der skal tilbydes undervisning under denne nødordning.
Denne særlige undervisning vil selvfølgelig altid foregå med ekstra fokus på overholdelse af Sundhedsstyrelsens retningslinjer om f.eks. rengøring, håndvask, afstand og særlig opmærksomhed på selv det mindste sygdomssymptom.
Vi glæder os til at se vores elever igen efter påske på fx Facebook, Teams eller Google Classroom og håber meget på, at vi kan slå dørene op igen den 11. maj – og så ønsker vi alle en rigtig god påske!
På værkstedet Omsorg, sundhed og pædagogik på Albertslund/Glostrup-afdelingen er relation og kommunikation et kerneelement både mellem lærer og elever, elever imellem og i forhold til den målgruppe, som værkstedet arbejder med. Holdet stod derfor pludselig overfor en uventet udfordring, da de ikke måtte være fysisk sammen hver dag og kun havde telefonisk kontakt at ty til.
”Relationen er det, hele vores arbejde bygger på her på værkstedet,” forklarer værkstedets lærer Brigitte Ruellan. ”Hvis man kun har en telefon og dermed kun kan høre hinanden, mangler man pludselig en væsentlig del af kommunikationen, og det går ud over den relation, man har til hinanden. Vi udtrykker mange ting i vores ansigt, i vores kropssprog og i vores mimik, som vi ikke er i stand til at udtrykke med ord. Vi manglede derfor pludselig et grundelement i vores daglige omgang med hinanden.”
Holdet tog derfor imod hjælp fra IT supportværkstedet med kyshånd. IT-supportværkstedets elever hjalp både lærer og elever med at komme på Teams og lære at bruge programmets funktionaliteter, fx videosamtaler for mange personer på én gang, fildeling og chat. Dette bevirkede, at undervisningen genvandt flere af de tabte dimensioner, og gav holdet en platform for at komme videre med deres daglige arbejde:
”På vores værksted arbejder vi meget med vores fysiske portfolio, som f.eks. indeholder aktiviteter, lege og workshops og som kan fungere som et idekatalog for eleverne, når de skal videre fra værkstedet. Portfolioerne findes kun i deres fysiske form og vi havde derfor et problem, da vi pludselig skulle lave undervisning hjemmefra. Men med Teams fik vi mulighed for at vise hinanden, hvad vi har lavet i vores portfolio, som for tiden ligger hjemme hos de enkelte elever,” fortæller Brigitte Ruellan. På ”Omsorg, sundhed og pædagogik” arbejder de for tiden bl.a. med påskeworkshops, hvor hver enkelt elev lægger en plan for en påske-klippe/klistre-aktivitet med farvet papir, skabeloner, fjer og instruktioner på at lave fin påskepynt.
Teams gav, udover den visuelle dimension, eleverne mulighed for at holde kontakten med deres klassekammerater og holde en daglig struktur. Også gruppearbejde, hvor Brigitte giver en opgave til eleverne, der er inddelt i grupper á 3 elever, er blevet muligt med Teams som platform. I de små grupper bliver alle set og hørt, hvilket er vigtigt for Brigitte Ruellan. Desuden er det lettere at øve sig i, at alle ikke taler i munden på hinanden, og eleverne researcher og arbejder selvstændigt på deres opgaver i de små grupper, hvorefter de afleverer dem til deres lærer.
Brigitte Ruellan er ikke sen til at fortælle, hvor meget det har betydet for hende og hendes værksted, at holdet kom på Teams og at hun har fået uvurderlig hjælp fra IT-supportværkstedet:
”Jeg er IT-analfabet og jeg ville ikke kunne have fået dette op og stå uden IT-supportværkstedet, der både hjalp mig og hver enkelt af mine elever til at komme på og forstå platformen,” fortæller hun og afslutter med en stor cadeau til IT-supportværkstedet:
”Uden jer ville jeg ikke kunne have sat det i gang. Tusind tak!”
Hver morgen lægger Ann Sofie Christensen en video op med morgengymnastik til sit hold på FGU Vestegnens værksted ”Beauty, style & business” i Hvidovre. Det gør hun, fordi hun mener, at det er vigtigt at skabe en struktur for dagen og holde fast i nogle rutiner, hvor man kan komme op og få noget ud af dagen:
”Når man pludselig er hjemme hele dagen og ikke har sin vante struktur, er det let at sumpe hen. Derfor fortalte jeg mit hold fra starten, at det er vigtigt at holde fast i nogle gode rutiner – og for at vise dem hvordan det kan gøres, sender jeg hver morgen en lille video ud til dem med morgengymnastik.”
God struktur er udgangspunktet for en god dag For Ann Sofie Christensen er det vigtigt at holde fast i den gode struktur, som holdet kender fra hverdagen på skolen. Strukturen er ikke kun opgaver, der skal også være plads til sjov og hygge, og den daglige morgengymnastik er blevet vel modtaget:
”Halvdelen af dem sidder sikkert bare og griner af mig, og det må de også godt. Det er da også en god start på dagen. Nogle gange giver jeg dem en udfordring, som da jeg fx lavede planken i ét minut og spurgte om nogen kunne gøre det bedre. Senere på dagen ringede en af mine elever og sagde, at hun havde klaret to minutter, og dagen efter gav jeg så udfordringen videre for at se, om nogen kunne slå de to minutter.”
Praktiske opgaver understøttes Hver morgen kl. 10 starter dagens Messenger-videomøde, hvor Ann Sofie gennemgår dagen for holdet. Eleverne får opgaver, der passer til det niveau, de er på, og som de skal øve sig på individuelt. Normalt er arbejdet på værkstedet af praktisk og kreativ karakter, så for at gøre det muligt at vedligeholde deres evner, har alle elever fået udleveret værktøjer, fx et dukkehoved og en spidskam, så de kan øve sig på fx at lave en brudeopsætning af hår, på føntørring eller på en bestemt klip. Opgaver som ”lav en galla-styling på dig selv/din mor/din søster” skal dokumenteres i billeder og deles i holdets messenger-gruppe og endelig skal eleverne også skrive en daglig logbog om deres hverdag, hvor de kan skrive deres faglige opgaver eller om, hvordan de oplever hverdagen under karantæne. Det hele understøttes af Ann Sofie Christensen, der er klar til at hjælpe, hvis hendes elever oplever problemer:
”Det er vigtigt for mig, at jeg er synlig for mine elever, og at de ved, at de altid kan ringe til mig. De får også undervisning i dansk og matematik, og her er lærerne også altid til at få fat på, både på Messenger og på telefon. Ingen skal ikke sidde alene og føle, at de ikke kan komme videre. Uanset hvad de arbejder med, er vi her til at hjælpe dem,” fortæller Ann Sofie Christensen.
