Trivsel handler om læring

Af Tanja Aas, freelancejournalist

Hårtoppe titter op bag computerskærmene. Rolige klik fra tastaturer og mus. Ellers er der helt stille blandt de unge på Game Art-linjen på FGU Vestegnen i Ishøj. Ikke fordi der er noget galt, men for de arbejder koncentreret med at designe og udvikle computerspil.

Game Art-linjen er ét eksempel på en central pointe i et netop afsluttet trivselsprojekt på FGU Vestegnen og FGU Nord: En tydelig sammenhæng mellem elevernes trivsel og det, de oplever at få ud af at gå på skolen. Jo mere de unge oplever, at FGU hjælper dem videre i livet og giver dem tro på fremtiden, jo højere er trivslen.

”Projektet viser, at dét, som er kerneopgaven for FGU, grundlæggende også er dét, som eleverne efterspørger og som får dem til at trives på skolen: At FGU forbereder dem til uddannelse og beskæftigelse,” siger Morten Stouenberg, projektleder for trivselsprojektet ”Velkommen i klubben”.

Mere data, mindre synsning
Trivselsmålingerne er gennemført med et nyt digitalt værktøj, der er udviklet i forbindelse med ”Velkommen i klubben”. Udviklingen af trivselsværktøjet er en af projektets hovedaktiviteter med formålet at gøre det muligt at handle konkret, tidligere og mere målrettet for elevernes trivsel, baseret på jævnlige målinger og hurtig adgang til data.

“Vi har brug for mere data og mindre synsning om de unges trivsel på FGU. Det giver det rigtige grundlag for en dialog på tværs af pædagogiske ledere, undervisere, vejledere og de unge om, hvad deres behov er, og hvordan vi imødekommer dem,” siger Morten Stouenberg.

Trivselsmålingerne fortsætter som led i aktiviteten ”Trivsel på skoleskemaet”, der lever videre i halen på ”Velkommen i klubben”. Formålet er at sikre fortsat dialog mellem alle parter om, hvad der skal til for at de trives på FGU, og inddrage de unge i processen. Her er trivselsmålingerne det fælles udgangspunkt med vide rammer til at tilpasse indsatserne efter lokale behov.

De fortsatte målinger af elevernes trivsel er en rigtig god ting for både unge og voksne på FGU, mener Line Monin. Hun er værkstedslærer på Gastronomi på FGU NORD i Gladsaxe og koordinator for skolens elevråd.

”Trivselsmålingerne er vigtige, fordi de giver os et billede af de unges virkelighed, som vi kan bruge til at blive endnu bedre og give de unge det, de efterspørger. Hvis vi som undervisere ikke bliver bedre, stagnerer vi, og så bliver eleverne heller ikke bedre,” siger Line Monin.  

Aktivt, sammen og meningsfuldt
En af vejene til fortsat udvikling og et projektets hovedaktiviteter er at gennemføre forløb ud fra en forskningsbaseret metode til fremme af trivsel og mental sundhed. Metoden hedder ABC for mental sundhed og har tre nøglebudskaber: A: ”Gør noget aktivt”, B: ”Gør noget sammen” og C: ”Gør noget meningsfuldt”.

”I projektet er ABC for mental sundhed en grundlæggende tilgang til at skabe forandring for de unge. Det vil sige, at ABC-metoden er pejlemærke for både fremgangsmåde og indhold af de tiltag, der er iværksat for såvel elever som medarbejdere,” forklarer Morten Stouenberg.

For eleverne blev der i tæt samarbejde med elevrådene fra FGU Vestegnen og FGU NORD udviklet og gennemført forskellige aktiviteter for, af og med de unge. For eksempel buddyordninger for nye elever, billedkunstforløb, sociale arrangementer, indkøb af bordtennisborde og loungemøbler, udstilling på ungefestivalen Rå samt et pilotprojekt, hvor de unge har designet deres egne versioner af ”Det gode undervisningslokale”.

For medarbejderne er der udviklet og afprøvet tiltag som for eksempel kollegiale ”sparringsmakkere” på tværs af FGU Vestegnen og FGU NORD, kursus for udvalgte undervisere om nye måder at skabe mere bevægelse i dagligdagen på FGU samt et tværgående korps af ”trivselsambassadører” på de to skoler. Alt sammen med vægt på praksis og konkrete aktiviteter, som giver nye perspektiver og skaber handling i det daglige trivselsarbejde på FGU.

Trivsel og udvikling gennem ansvar
FGU Vestegnens Game Art-værksted i Ishøj er et af de steder, hvor lærings- og trivselsarbejdet udfolder sig i praksis i hverdagen. I det her tilfælde med underviser Søren Boel Jepsen ved roret. Hans fokus er, at undervisningen er relevant for de unge og tager udgangspunkt i deres interesser og den praksis, de skal ud i efter FGU. Eleverne skal vide, hvad de skal lave, og hvorfor, og fremskridt gøres tydelige for den enkelte.

De kan altid få hjælp, men eleverne skal selv ville faget og selv gøre en indsats, understreger han.

”De unge skal have en oplevelse af, at FGU er en uddannelse, de selv har valgt og er med til at forme. Det giver dem lyst til at tage ansvar for egen læring og udvikle sig fagligt, personligt og socialt. Det kan de tage med sig videre i både uddannelse og job,” siger Søren Boel Jepsen.